EXISTEM LIMITES LEGAIS E HISTÓRICOS DA ATUAÇÃO DO FONOAUDIÓLOGO E DO PROF. DE CANTO?

A ESCOLHA DE EXERCÍCIOS DENTRO DO PROCESSO PEDAGÓGICO:
O que avaliar, como avaliar e porque avaliar na:
⦁ Postura
⦁ Respiração
⦁ Fonação
⦁ Ressonância

DEFINIÇÃO DE OBJETIVOS

PRIORIZAÇÃO DE OBJETIVOS

INTRODUÇÃO À FONÉTICA ARTICULATÓRIA E ACÚSTICA;
Ponto de articulação, modo de articulação e vozeamento;
Alfabeto fonético internacional; 
Correlatos acústicos: Primeiro e segundo formantes nas vogais;

EFEITOS FISIOLÓGICOS DE DIFERENTES EXERCÍCIOS VOCAIS NA FONTE E NO FILTRO:
Exercícios sem vocalização utilizados no ensino do canto;
Exercícios com vocalização utilizados no ensino do canto;
Escolhendo exercícios a partir da fisiologia, acústica e fonética;  
Modificação de vogais na proposição de exercícios;

COMO DEFINIR A ROTINA DE TREINO VOCAL PARA O ALUNO? INTRODUÇÃO À FISIOLOGIA DO EXERCÍCIO: 
Aquecimento X Condicionamento X Aprendizagem;
Dispositivos que otimizam o ensino das técnicas vocais (tubos, incentivadores respiratórios, faixas);
Escolha de exercícios no ensino de ornamentos vocais: teoria e prática – participação: Profª Andressa Marinoni;
Oficina com participantes e com alunos de participantes.